لك الكتابة الأكاديمية مفهومها و خصائصها
مفهوم الكتابة الأكاديمية
تعرف الكتابة الأكاديمية بأنها أسلوب وشكل لغوي ، بأدواتها ومفرداتها ونحوها وبنيتها ودلالاتها ومعانيها وصياغتها وخصائصها ،
وفيها الأوراق البحثية والدراسات والرسائل والأطروحات والتقارير والملخصات العلمية والمقالات العلمية
المقدمة لأغراض علمية. المنشور وما في حكمه مكتوب فيه.
خصائص الكتابة الأكاديمية:
الموضوعية: الكتابة الأكاديمية موضوعية وليست عاطفية أو شخصية ،
لذا يجب أن تحتوي فقط على عدد قليل من الأحكام والآراء والبيانات والتعميمات المدعومة بالأدلة والأدلة.
المسئولية: الكاتب مسئول عن النص والبحث الذي يكتبه سواء تعامل معه بمسؤولية أو علميا وموضوعية أو غير ذلك.
الوضوح: الكتابة الأكاديمية مباشرة والأفكار فيها متسلسلة والعلاقات فيها واضحة ومنطقية.
الدقة: اللغة الأكاديمية هي لغة تستخدم التراث العلمي وآداب الموضوع ومجالات المعرفة والمعرفة المتراكمة والتواريخ والأرقام والحقائق ،
لذلك يجب أن تكون دقيقة وصادقة وكاملة في عرض النظريات والحقائق والإحصاءات والمواقف ، والاقتباسات.
العقلانية: لغة البحث العلمي هي لغة تقوم على المنطق العقلاني وإثبات الحجج والبراهين ،
ولا مجال للمبالغة وأي ضعف منطقي أو غموض أو انحراف عن سياق البحث ومنهجيته يؤدي إلى التقليل من البحث والباحث.
الشكلية: تتطلب الكتابة الأكاديمية أسلوبًا لغويًا لا يستخدم اللهجات أو الكلمات العامية أو الأنا الصريحة أو التعبير الشخصي المباشر من الكاتب.
القوة: تشير قوة النص الأكاديمي وبلاغته إلى عمق التفكير ، وقوة اللغة ، وحكمة الفكر ، والثقافة العريضة والشاملة ، والقوة هنا ترجع إلى قوة الصياغة والأدلة.
النزاهة اللغوية: لغة البحث العلمي هي لغة خالية من الأخطاء اللغوية ،
يحرص فيها الباحث على الاستخدام الصحيح للقواعد والهجاء وبناء الفقرات والأسلوب الصحيح.
تحذير: اللغة الأكاديمية هي لغة حذرة لا تستخدم كلمات أو عبارات محددة ، ولا تأكيدًا أو تظاهرًا ، بينما لا يمكن تأكيدها أو توثيقها أو قطعها.
عدم التحيز: التحيز لأسباب شخصية أو شخصية أو ثقافية دون أساس عقلاني وموضوعي وتحليلي يؤسس لموقف الكاتب ورأيه ، مرفوض في الكتابة الأكاديمية ، والتحيز المسموح به هو تحيز قائم على الدليل.
أنواع البحث العلمي
يتنوع البحث العلمي ويتفرع ليشمل كل جوانب المعرفة البشرية ، ويختلف في تصنيفاته وأسمائه على اعتبارات كثيرة ، ويرجع ذلك في مجمله إلى أربعة أشياء ، وهي:
أولاً: حسب طبيعته:
البحث التنقيب: ويهتم بالبحث عن الحقائق واستكشافها وكشفها وشرحها لاستخدامها في حل مشكلة أو تحديد فائدة معرفية ، وتقتصر مهمة هذا النوع من البحث على جمع الحقائق.
البحث التوضيحي: الذي يقوم على الأدلة المنطقية ومناقشة الأفكار المطروحة والتوازن بينها وبين الآخرين.
ثانيًا: بحسب منهجه:
البحث الوصفي: مهمته تحديد سمات وخصائص الموضوع أو الظاهرة قيد الدراسة.
كذالبحث التجريبي: مهمته اختبار صحة ما يطرحه الباحث من الفرضيات العلمية من خلال التجربة ، حتى يصل إلى السبب الأصلي أو مجموعة الأسباب التي تتكون منها الظاهرة.
البحث التاريخي: ويهتم بتوثيق الأخبار والمعالم التاريخية في ضوء منهجية النقد والتحليل التاريخي.
ثالثًا: حسب أهدافها وغاياتها:
البحث العام: تنحصر مهمته في توضيح الموضوع وتوضيح الحقائق والمعلومات التي يحتويها.
كذلك البحث التطبيقي: يقوم على تطبيق النتائج العلمية التي يقدمها البحث الأساسي أو البحث العام ، ولا يعتبر تطبيقيًا إلا بملاحظة الجانب العلمي منه ، فيكون هدفه عملية وليس نظرية.
البحث التنموي: ويهدف إلى تحقيق إنجازات أكثر وأفضل في مختلف مجالات العلوم ، ويحرص هذا النوع من البحث على متابعة التطور العلمي في مختلف المجالات والعمل على تقصي الحقائق العلمية بشكل محدث.
رابعًا: حسب المراحل التعليمية:
البحث الصفي: هو بحث يسأل الطالب في سنواته الجامعية ويختار له أستاذ متخصص عنوان البحث ، ويوجهه إلى المصادر والمراجع التي تساعده في إكماله ، وعادة ما يكون ضمن بحد أقصى 50 صفحة.
البحث المتخصص ، مثل البحث (ماجستير أو دكتوراه): وهو إما دراسة مبتكرة حول موضوع ما أو تحقيق مخطوطة لم يتم تحقيقها أو التحقق منها مسبقًا ؛ ومع ذلك ، لا تزال هناك بعض الجوانب التي تحتاج إلى توضيح وكشف.
