المهارات البحثية لطالب الماجستير
هذه هي المهارات المستمدة من الواقع الذي يعيش فيه الإنسان ، ومن أبرز هذه المهارات:
المهارات البحثية لطالب الماجستير
مهارة تعريف الطالب بنفسه على معلمه كباحث ناشئ:
وهي من أهم المهارات التي يجب أن يكتسبها الطالب في أول عامين من دراسته ،
ويتم اكتساب هذه الخبرات من خلال مناقشة الطالب في جميع الأمور المتعلقة بأبحاثه العلمية ،
بالإضافة إلى إجراء البحث الذي يقوم به معلمه. يطلب منه بطريقة احترافية ومميزة للغاية ،
ليقتنع الأستاذ بأخلاقياته وقدراته البحثية. تساهم هذه المهارات في مساعدة الطالب على قبول رسالته فورًا ،
علمًا بأن معلمه عرفه في المرحلة الأولى.
مهارة خطة البحث العلمي جيدة العرض:
تعتبر هذه المهارة من أهم المهارات التي يجب أن يكتسبها الطالب ، ولكي يكتسب الطالب هذه المهارة يجب أن يخضع للتدريب المستمر ،
حيث يجب على الطالب الاستفادة من هاتفه المحمول لمساعدته على تقديم البحث. خطة ، مثل رمي خطة البحث عدة مرات حيث يسجلها ،
ثم يستمع إلى التسجيلات التي قام بها ، والطالب الماهر هو الطالب القادر على تحمل شخصية معلمه ، واكتشاف الأشياء التي سيقوم معلمه بها. مناقشة والاعتراض على.
مهارة التعامل مع أساتذة ينتمون إلى مدارس فكرية مختلفة:
قد يواجه الطالب عددًا كبيرًا من المناقشات حوله أثناء مناقشته لأطروحته العلمية أو أثناء كتابتها مع أساتذة
يختلف معهم الطالب في وجهات النظر ، ويمكن للطالب التغلب على هذه المشكلة من خلال ما يلي:
الاستماع إلى جميع وجهات النظر والعمل على استيعابها.
تكوين رؤية خاصة تراعي وجهات النظر الأقرب لفكر الباحث.
الدفاع عن وجهة نظره والالتزام بها إلى أقصى حد ممكن ، والعمل على إقناع الآخرين بها ،
وهذه المهارة ترتبط ارتباطًا وثيقًا بمهارة العرض الجيد.
مهارة الانتقال السريع إلى موضوع مختلف في خطة البحث:
في حال وجود إجماع على رفض الخطة التي طورها الباحث ، ولكي يكتسب الطالب هذه المهارة يجب عليه الإكثار من القراءة حول الموضوع المتعلق ببحثه العلمي ،
وهذه المهارة تساهم أيضًا في عدم تجاوز الباحث الفترة الزمنية التي تسمح بها اللوائح الإدارية للتسجيل.
مقاومة الطالب للباحث الداخلي
في تحويل علاقته مع معلمه من علاقة بين مهنة وعلاقة شخصية ، يجب على الطالب الحفاظ على علاقته الرسمية مع معلمه وعدم تجاوزها. يعتقد العديد من الطلاب أن تجاوز الطالب لهذه العلاقة سيؤدي إلى تحسين وضعهم ، ولكن غالبًا ما يحصلون على النتيجة المعاكسة.
مهارة المناولة المحسوبة
في علاقة الباحث بالمشرف الأصلي والمشرف المساعد ، وفي بعض الحالات قد يتعامل الطالب مع المشرف المساعد دون علم المشرف الأصلي ، وهذا الأمر قد يخلق حساسية بين الطالب والمشرف الأصلي ، و حتى يتمكن الطالب من تجاوز هذا الأمر ، يجب عليه التعامل مع المشرف الأصلي والمشرف المساعد بوضوح.
مهارات البحث
الإبداع في اختيار موضوع رسالتي الماجستير والدكتوراه: وهذا من أهم وأبرز الأشياء التي يجب على الطالب اكتسابها ، حيث أن مرحلة الماجستير هي المرحلة التمهيدية لمرحلة الدكتوراه ، لذا فهذه المرحلة هي مرحلة التحضير بينما مرحلة الدكتوراه هي مرحلة الإبداع. يجب على الطالب إثبات شخصيته ومهارته في البحث العلمي ، ويجب أن يكون الطالب على دراية تامة بمفهوم الإبداع ، وهو ما يعني:
استفادة الباحث من قدراته واستعداداته وخصائصه الشخصية وخلطها في علم عقلاني يصل من خلاله إلى إنتاج شيء ذي قيمة أو فائدة إضافية.
معرفة نقاط الضعف والقصور والتناقضات في العمل السابق ، ووضع فرضيات لنفسه يختبر من خلالها بيانات جديدة للوصول إلى نتائج جديدة.
بالإضافة إلى ذلك ، يجب على الطالب أن يضع في اعتباره إمكانية استفادة الأفراد أو المجموعات من نتائج الدراسة التي سيجريها.
المهارات البحثية لطلبة رسائل الماجستير والدكتوراه:
يجب أن تكون خطة البحث التي يعدها الباحث مفصلة عن المشكلة التي يريدها ويسعى الطالب إلى دراستها ، بحيث إذا أراد الباحث تغيير الموضوع فإنه سيشعر بالتنافر بين مفردات الخطة والعنوان الجديد.
عند قراءة فترة تعريف المشكلة يجب أن يشعر القارئ بأن الطالب قد شاهد العديد من الدراسات حول موضوع الدراسة ، وأنه على دراية كاملة بها ، ويتضح هذا الشعور عندما يحدد شكل الفرضيات.
يجب أن يعكس الباحث عناصر الدراسات السابقة حول الكمية وكيفية قراءتها ، الأمر الذي سيقوده تلقائيًا إلى النقطة التي سيبدأ منها دراسته.
كما يجب على الطالب الاستعداد جيدًا لفصل جمع المادة العلمية ، حتى لا يترك مجالًا للأسئلة حول مصادر البحث وأنواعها ، والمتاحة وغير المتاحة ، ومكان وجودها ، وكيفية الوصول إليها ، والإجابة عليها. قد تكون الأسئلة بشكل مباشر أو غير مباشر.
يجب أن تكون شروط الاستبيان والمعايير في الدراسات الميدانية متقاربة ومرتبطة بموضوع البحث ، ويجب أن تكون بعيدة عن أن تكون عامة ومتسقة مع فقرات تعريف المشكلة وتوافر الإجابات اللازمة عنها.
يجب أن تعطي الخطة رؤية واضحة لما سيكون عليه البحث العلمي بعد تطبيقه وتنفيذه على أرض الواقع ، ولن يكون ذلك من حيث النتائج ، ولكن من حيث تماسك محتوياته وتناسق فقراته و الموضوع. الدراسات السابقة وطريقة مراجعتها ومصطلحات ومحتوى الاستبيان أو المعايير المقترحة لاستخدامها في الدراسة.
التوثيق الدقيق للاقتباسات المباشرة وغير المباشرة في خطة البحث العلمي ، وهذا من المتطلبات الأساسية سواء عند مراجعة الدراسات السابقة أو عند تصميم المناهج.
الوقوع في السرقة الأدبية ، من خلال النقل الحرفي والمباشر لكل فقرات منهجه من التحقيقات الأخرى.
إمكانية تنفيذ خطة البحث التي وضعها الطالب من قبل شخص آخر دون اختلاف النتائج.
يجب على الطالب أيضًا تطوير تصويت مقترح لفصول وفصول الدراسة.
