صياغة عنوان البحث العلمي يكتشف بعض الباحثين صعوبة في اختيار عناوين أبحاثهم ، وقد يلجأ بعض الباحثين أيضًا إلى أساتذة الجامعات لتحديد عنوان البحث ، وهي طريقة لا تحظى بشعبية. قد يقترح هؤلاء الباحثون عليهم بالإضافة إلى ذلك عناوين بحث لا تتفق الآن مع ميول الباحث ، لذلك يجب على الباحث تحديد مجموعة من عناوين البحث من On الخاص به واختيار العنوان الرائع منه ، ويجب أن يكون لدى الباحث عنوان أسلوب حياة واسع لاكتشاف عنوان بحث خاص وفريد.

من مزايا هذا النهج أن الدراسة والفهم المكثفين يخلقان في فكرة الباحث الكثير من الأفكار التي يمكن استغلالها بمساعدة الباحث من أجل تحديد مجموعة مناسبة من عناوين البحث ، وبهذه الطريقة يريح الباحث نفسه من كونه قائمًا على أفكار باحثيه السابقين ، حيث يتلقى الباحث مجموعة من عناوين البحث التي يمكن أن تعدلها أو تضيف إليها ما يناسبه ، وفي هذه الحالة يختار الباحث عنوان البحث الذي سيجعله مشكلة البحث العلمي.

تم التحقق من صحة من خلال الرحلة أن طلاب الجامعات الذين يبحثون عن التعليم التربوي الذين يحققون أرباحًا في اتخاذ قرار بشأن عناوين البحث يكونون أكثر فائدة في العمل من أولئك الذين يفرضون عليهم عناوين بحث معينة ، نظرًا لحقيقة أنه عندما يختار الباحث عنوانًا ، يكون لديه الفكرة الكاملة والصورة الكاملة لأبحاثه.

هناك أسباب مختلفة لاتخاذ قرار بشأن عناوين البحث وهي: ظهور أهمية عالية الجودة للظواهر الإيجابية ، أو ظهور الموضوع بشكل روتيني في أذهان الباحث وظهوره في فكره كل ذلك من خلال انشغاله بالتساؤل حول الموضوع الذي يجعله منتصف نشاط البحث الخاص به ، وقد يتم طرحه بشكل إضافي لمدة مناقشة علمية أو محادثة عامة أو كنتيجة نهائية لمعرفة الباحث بعناوين البحث السابقة.

ما يحتاج الباحث العلمي إلى التفكير فيه عند اتخاذ قرار بشأن موضوع للبحث العلمي:

الاعتماد على رأي أستاذ أو باحث آخر

حيث أن الأستاذ لا يضغط الآن على الباحث ليعود بحثًا فريدًا لا يتفق الآن مع تفضيلات الطالب. حتى لا يشعر الباحث بالملل عند إجراء البحث ، وحتى تكون هناك فرصة للفشل ، ولا يحتاج التلميذ بعد الآن إلى تسلمه لإجراء بحث فرضه عليه الأستاذ ، إلا أنه يتعامل مع نزوة شخصية ، أو أنه واجه صعوبة في البحث عنها وتحديد إجابة لها ؛ وهكذا ، فقد وجهه الأستاذ إلى اتجاهه.

يجب على الباحث أن يشعر بالسعادة أثناء إجراء بحثه ، ولم يعد دافعه لمعرفة المزيد عن نشاطه منفعة فقط ، مثل ما إذا كان يريد جني مؤهل أو جائزة أو مكافأة مالية ، باستثناء الغرض الأكثر أهمية هو المساهمة في إصلاح مشكلة أو الوصول إلى المعرفة.

الأهمية

يجب أن يكون للبحث العلمي أهمية نظرية أو علمية. والتي تعمل على توضيح بعض القضايا ، أو سد بعض الفجوات التي تحدث بين الحقائق والحقائق ، لأنها تجعلها تتبع بشكل طبيعي. هذا يجعل من السهل على القارئ التعرف عليها ، أو يثبت أي مفهوم من النظريات ، بالإضافة إلى تعديل وتصحيح بعض البيانات والمعلومات والحقائق المعترف بها ، أو الاتصال بجميع الحقائق الجديدة ، أو يسمح لنا بالتنبؤ بالمناسبات المستقبلية بطريقة أكثر دقة أو احتمالًا أو تحكمًا. أو التحكم أو التطبيق المعقول.

الحداثة

يجب أن يتكون الموضوع الذي يعرضه الباحث العلمي في بحثه من شيء ما حديثًا ، إذا لم يكن الآن موضوعًا جديدًا بالكامل ، حيث يحتاج الباحث العلمي إلى البدء من المكان الذي انتهى به علماء مختلفون ، فيصبح كذلك. الآن لا يكرر ما فعله العلماء السابقون ، فهو الآن لا يبدأ من المكان الذي بدأوا فيه. ومن هنا يمكن القول أن الباحث العلمي يجب أن يظهر في كل من المراجع ، وأن يشير إلى مصادر الخبرة مثل الكتب والمجلات والدوريات والببليوجرافيات. من أجل فهم ما توصل إليه البشر المختلفون مع القضايا التي بحثوا عنها ، وما هي القضايا التي لم يعد يتم البحث عنها ، أو التي لم نكتشف إجابة لها الآن. هذا حتى يمكن للباحث أن يجعل بحثه يضيف شيئًا إلى المعرفة البشرية.