يشترك العديد من طلاب الجامعات والباحثين في الحصول على درجات تعليمية أكبر متتالية ، ابتداءً من مرحلة البكالوريوس ثم مستوى الماجستير وصولاً إلى مستوى الدكتوراه ، وهي مكان إجازة تعليمية للجميع ودبلوم علمي راقي في الوقت الحالي ، ومع ذلك ، يواجه العديد منهم ممن حصدوا شهادة الدكتوراه مشكلة في تحديد اتجاههم التعليمي واتخاذ قرار بشأن الخطوة اللاحقة في حياتهم ، فقد زودتهم الباحثة “جورجينا كولينز” ببعض التوصيات ولاحظت بعض البدائل في جميع الاحتمالات التي يمكن مواجهتها في هذه النقطة.
يشعر العديد من الباحثين بعدم الرضا بشكل كبير بعد تطلعهم إلى استكمال متطلبات مرحلة الدكتوراه ، مع بعض التعديلات على أطروحتهم مثل تحسين المحتوى أو إعادة نشره أو إعادة كتابته أو إعادة طباعته ، وبالتالي يشعرون بتجربة فشل في هذه المرحلة ، على وجه الخصوص بعد الجهد والجهد لتحقيق ذلك. هذه هي حقيقة مرحلة الدكتوراه التي تواجه بانتظام كل باحث يحاول بلوغ هدفه التربوي ، وطبيعته التي لم تعد تعتبر فشلًا في تحقيق الهدف. بل هي المرحلة قبل الأخيرة للوقوف على شفا النجاح واجتياز مرحلة الدكتوراه إلى المرحلة اللاحقة ، سواء أكان الحصول على وظيفة تعليمية أم لا أو ترك مجال التدريس أم لا.
العامل الأكثر أهمية الذي يميز الاختيارات التي يمكن الوصول إليها للباحثين الذين تجاوزوا مرحلة الدكتوراه هو أنها غير محدودة وزوجين وتتيح للباحث حرية الاختيار وفقًا لميوله ورغباته ، وتشمل هذه التفضيلات: الزمالة المبكرة منصب ، أو زمالة ما بعد الدكتوراه ، أو زمالة تربوية ، أو محاضر دائم ، أو أستاذ مساعد.
يبحث الكثير من الباحثين في مرحلة ما بعد الدكتوراه عن إمكانيات وجيزة بدوام جزئي لفترة وجيزة قبل الحصول على وظيفة دائمة ؛ لتحقيق جانب الرحلة وفهم سوق العمل بالإضافة إلى مشكلة الحصول على فرصة عمل دائمة بسرعة. لم يعد الاندفاع للحصول على الوظيفة المناسبة أمرًا أساسيًا أو اليأس من أساليب الرفض التي قد يواجهها أيضًا ، حيث من المتوقع أن يقوم الباحث بنشر (40-50) وظيفة وظيفية قبل النجاح في الحصول على الوظيفة التي يريدها. لذلك ، يجب أن يكون الباحث مجهزًا ومجهزًا عندما يأتي الاحتمال الرائع.
خلال الفترة بين الانتهاء من مرحلة الدكتوراه وبدء المرحلة التعليمية لما بعد الدكتوراه ، يجب على الباحث الاستمرار في التواصل مع كليته والأقسام المرتبطة بمجال تخصصه ؛ حيث توفر هذه الأقسام بعض إمكانيات البرنامج التعليمي الحصري التي يمكن للباحث الاستفادة منها. بالإضافة إلى الحفاظ على التبادل اللفظي مع الجهات التعليمية المعنية بمجال الباحث ، يفترض أن الباحث حريص على الالتزام بما يصل إلى المؤتمرات التعليمية والمؤتمرات العلمية ، والمضي في عمل البحث العلمي وإحالته إلى الجهات العلمية. متخصص في المجال المتكافئ للباحث.
يفترض أن يكون الباحث ما بعد الدكتوراه منظمًا ومدركًا لكل القيود والصعوبات التي تنطوي عليها هذه المرحلة من أجل التغلب عليها والحصول على الهدف المفضل ، بالإضافة إلى المثابرة على العمل التربوي ومواكبة المؤتمرات والمؤتمرات العلمية التي لها وظيفة رئيسية في بلورة البيئة المناسبة للحصول على وظيفة دائمة في مجال الباحث.
