مهارات التفكير العلمي عديدة ، وسوف نوردها بالتفصيل في هذه المقالة التالية:
مهارة تعريف المشكلة محل البحث وتعريفها
إن مهارة تعريف المشكلة المعنية وتعريفها هي في طليعة مهارات التفكير العلمي وقبل أن يتخذ الباحث خطوة واحدة عليه أن يحدد أبعاد المشكلة ، وهل يمكن ذلك. تدرس أم لا؟ بمعنى أن هناك مشاكل يصعب دراستها بسبب عدم توفر مادة إعلامية لها ، وعلى العكس نجد مشاكل أخرى محددة ، ويمكن أن تكون جوانبها: البدء في تعقبها.
مهارة تحديد هدف أو أهداف البحث العلمي: قبل الشروع في تفصيل المشكلة العلمية وتحليلها ، يجب على الباحث أن يضع هدفًا أو مجموعة من الأهداف وراءه ، وإلا صار الأمر شائعًا ، دون غرض أو هدف ، وهذا يعتبر من أهم مهارات التفكير العلمي ، فإن إهماله يعني هدم البحث برمته.
مهارة جمع البيانات والمعلومات
قد يتساءل البعض: هل مهارات جمع المعلومات من مهارات التفكير العلمي؟ والجواب القاطع أنهم جزء لا يتجزأ من ذلك ، والشاهد أن هناك العديد من الباحثين أو الباحثين المتشابكين مع الأمور ، ولا يستطيعون تحديد المصادر أو المراجع بالدقة المطلوبة ويسوقون المعلومات التي بعيدًا عن مشكلة الدراسة ، وهذا يؤثر على النتائج التي يتم صياغتها في النهاية ، وبالتالي يظهر البحث بشكل سلبي ، ومن المهم أيضًا أن يكون لدى الباحث معرفة بأدوات البحث العلمي التي يتم استخدامها. لجمع المعلومات من العينات البشرية ، وأهمها الاستبيان (التحقيق) ، وبطاقة الملاحظات ، والاختبارات ، والمقابلات ، ولكل نوع طابعه الخاص ، وطريقة تحضيره واستخدامه.
مهارة صياغة أسئلة أو فرضيات البحث
من الضروري صياغة أسئلة البحث أو الفرضيات المرتبطة به ، والتفكير المتعمق ؛ يعتبرهم خبراء البحث العمود الفقري للدراسات البحثية والحكم الرئيسي للاتجاهات. بهدف اعتمادها كحلول أو رفضها سواء كانت أسئلة أو فرضيات. كلاهما حلول وتخمينات مبنية على توقعات الباحث ، ومن ثم الشروع في دراستها ، بناءً على المعلومات الواردة في البحث ، مع الالتزام بمبدأ موضوعية البحث ، أي أن الباحث لا يلجأ إلى الاختيارات الشخصية ، لذلك فهو الحيادية في ذلك ، وتلك من مهارات التفكير العلمي اللازمة لنجاح البحث.
مهارة الاستنتاج
بعد تحديد المشكلة العلمية وتحديد الأهداف وجمع المعلومات من مختلف المصادر المتعلقة بموضوع البحث ،
تأتي مهارة الاستنتاج وهي من مهارات التفكير العلمي الأصلية ، وعلى الباحث ربط المعلومات وتصنيفها. وتحليلها لبلورة الأفكار واستخراج ملخص أو نتائج واضحة لها معنى وتقنع من يقرؤها.
مهارة وضع حلول للمشكلة العلمية: بعد الوصول إلى الاستنتاجات المتعلقة بموضوع البحث. تأتي مرحلة محورية ، وهي تطوير الحلول ، وهي من مهارات التفكير العلمي الأساسية ، يطلق فيها الباحث العنان لنفسه. لإيجاد حلول بسيطة ومبتكرة في نفس الوقت يمكن تطبيقها عمليا.
مهارة كتابة المحتوى
كتابة محتوى البحث العلمي تتطلب مهارة ، ونرى الكثير من الناس لديهم كليات إبداعية وهم في أوج تألقهم لكنهم غير قادرين على تسجيله بشكل منظم ، وتظهر الأفكار بشكل عشوائي ، على الرغم من جودتها ، لذلك يجب التحقق من دقة الأسلوب اللغوي للباحث. أجزاء البحث العلمي هي: العنوان ، المقدمة ، أهمية البحث وأهدافه ، المحتوى (فصول + فصول + أقسام) ، الدراسات السابقة ، النتائج ، المقترحات والتوصيات ، خاتمة البحث. والمراجع العلمية.
