عند قيام الباحث بإجراء بحث تجريبي يجب الالتزام بعدد من الشروط وهي: شروط إجراء البحث التجريبي توضيح الظاهرة المعنية والافتراضات التي تقوم عليها. اتخاذ الخطوات العلمية الصحيحة اللازمة لاختبار الفرضيات تجريبياً. كذلك عرض نتائج البحث بأعلى درجات الدقة دون تحيز. كرر التجربة عدة مرات للتأكد من دقة النتائج التي تم الحصول عليها. أنواع مجموعات البحث التجريبية علاوة على ذلك ، يلجأ الباحث في البحث التجريبي إلى استخدام نوعين من المجموعات لقياس تأثير المتغيرات التي يركز على دراستها. فيما يلي توضيح لهاتين المجموعتين: مجموعة التحكم المجموعة الضابطة هي المجموعة التي لم تتعرض لتأثير المتغير التجريبي. تتضح أهمية استخدام هذا البحث لتلك المجموعة من حيث أنه أساس الحكم على مدى الفائدة الناتجة عن تطبيق المتغير التجريبي. المجموعة التجريبية هي المجموعة التي تعرضت للمتغير التجريبي الجديد لقياس تأثير المتغير التجريبي عليه. مثال: أراد الباحث قياس أثر استخدام الحاسوب (المتغير المستقل) على التحصيل التعليمي (المتغير التابع) في أحد موضوعات الدراسة. اختار الباحث فصلين دراسيين ، درس أحدهما طلابه المادة من خلال استخدام الكمبيوتر (المجموعة التجريبية) ، والآخر درس نفس المادة وفق أسلوب التدريس التقليدي (المجموعة الضابطة). بعد الانتهاء من تنفيذ التجربة أجرى الباحث اختباراً لطلاب الفصلين حيث قارن نتائج الطلاب لقياس أثر المتغير المستقل (التدريس باستخدام الحاسوب) على المتغير التابع (التحصيل العلمي). ) والتعرف على الفروق بينهما والتي يمكن أن تعزى إلى تغيير طريقة التدريس. صعوبات البحث التجريبي صعوبة تطبيق البحث التجريبي على البشر بشكل عام ، خاصة أن البشر يختلفون في طبيعتهم وسلوكهم. بحيث يصعب على الباحث التحكم في ذلك. من ناحية…

تتعدد مهارات التفكير العلمي ، وسنعنصرها في الفقرات التالية: مهارات التفكير العلمي القدرة على تعريف المشكلة المعنية وتعريفها: إن القدرة على تعريف المشكلة في الاستعلام وتحديدها هي في طليعة قدرات التساؤل العلمي وقبل أن يتخذ الباحث خطوة واحدة ، يحتاج إلى تحديد أبعاد المشكلة ، وما إذا كان أو لا يمكن دراستها أم لا؟ بمعنى أن هناك مشاكل يصعب اكتشافها بسبب عدم توفر السجلات القماشية لها ، وعلى العكس من ذلك ، نكتشف مشكلات دقيقة مختلفة ، ويمكن أن تكون مكوناتها: البدء في مراقبتها. القدرة على معرفة الهدف أو الأهداف من البحث العلمي: قبل الشروع في تفصيل ودراسة المشكلة العلمية ، يجب على الباحث أن يضع في الجزء الخلفي منه غرضًا أو فريقًا من الرغبات ، وفي أي حالة أخرى يتحول الاعتماد إلى أمر شائع ، باستثناء الدافع أو الهدف ، وهذا يعتبر من بين القدرات العلمية اللازمة للتساؤل ، وإهمالها هو بمثابة هدم البحث بأكمله. موهبة جمع السجلات والمعلومات: يمكن للبعض أن يتساءل: هل كفاءات جمع البيانات من بين قدرات التفكير العلمي؟ والرد النهائي هو أنها مرحلة حاسمة من ذلك ، والشاهد أن هناك العديد من الباحثين أو الباحثين المتشابكين مع الأمور ، ولا يستطيعون تحديد المصادر أو المراجع بالدقة المطلوبة ويسوقون السجلات التي بعيدًا عن متاعب الدراسة ، وهذا يؤثر على النتائج التي تتم صياغتها في النهاية ، ونتيجة لذلك يبدو البحث بطريقة سيئة ، ومن الضروري أيضًا أن يفهم الباحث البحث العلمي المعدات التي تستخدم لتجميع الحقائق من العينات البشرية ، وأهمها الاستبيان (التحقيق) ، وبطاقات…