كيفية التعليق على الدراسات السابقة يتم التعليق على الدراسات السابقة بالاهتمام بنقد عدة أمور في الدراسات السابقة كالتالي: نقد المضمون في الدراسات السابقة: حيث يتم النظر في الجوانب الفنية للدراسات السابقة والتأكد من شموليتها. نقد منهج الدراسات السابقة: يتم تحديد مناطق القوة والضعف في المنهج المستخدم في الدراسات السابقة، ومدى مناسبة هذا المنهج لموضوع البحث وعينته. كذلك نقد عينة الدراسة وأدوات الدراسة: يتم معرفة مدى مناسبة نوع العينة لموضوع البحث وكذلك مدى مناسبة حجم هذه العينة لاستخلاص النتائج الصحيحة، ويتم التطرق أيضاً لطبيعة الأدوات المستخدمة في دراسة هذه العينة والحصول على النتائج السليمة. نقد نتائج الدراسات السابقة: من الممكن أن تكون النتائج التي تعرضها الدراسات السابقة غير سليمة وفقاً لأخطاء منهجية وموضوعية جرى بناء المعلومات عليها أو لعدم دقة البيانات، فيتم نقد النتائج في الدراسات السابقة وعرضها على احتمالية الصواب والخطأ. نقد الجوانب الموضوعية والشفافية: من أهم الأمور في الدراسات السابقة أن تكون مكتوبة وفقاً لمعايير الموضوعية والشفافية لضمان الحصول على نتائج حقيقية وسليمة. ويتم التعليق على الدراسات بمرحلتين كالتالي: المرحلة الميدانية في جمع البيانات: ويتم في هذه المرحلة عرض الدراسات السابقة ونتائجها كما هي من غير عرضها على نتائج الباحث. مرحلة بعد إعداد البحث: فبعد إتمام وإعداد الباحث لبحثه يكون قد حصل الباحث على نتائج بحثه، وبالتالي يقوم بإجراء عملية مقارنة بين نتائج بحثه ونتائج الدراسات السابقة. أنواع الدراسات السابقة في البحث العلمي: هناك نوعان رئيسيين للدراسات السابقة كالتالي: النوع الأول: الدراسات السابقة الأصلية: وهي عبارة عن مراجع كتبت بخط يد مؤلفيها واشتملت على العديد من المعلومات الأساسية،…

مراحل الإقناع بالفكرة البحثية مراحل الإقناع بالفكرة البحثية تتم مرحلة الإقناع بالفكرة البحثية على مرحلتين: الاستشارة: وهي مهمة لتحقيق ما يلي: التأكد من أن الفكرة غير مسجلة ولم يسبق دراستها. التعرف على أهمية الفكرة البحثية ومدى حماس الباحثين لدراستها. إن الباحث الذي يكون مشاركاً في دراسة موضوع البحث من بدايته سيكون أهم وأكثر المدافعين عنه. تعد مهارة الإقناع بالفكرة البحثية هي أولى خطوات النجاح لقبول الفكرة للدراسة من قبل المشرف الأكاديمي. ما يجب الاهتمام به عند الاستشارة: أن يكون لدى الباحث تصور وفهم للفكرة البحثية ومعرفة بمصادر الفكرة، ومن كتب في نفس الموضوع قبل ذلك، لتكون حجتك قوية وتناقش من يعترض عليها من الباحثين أو المشرفين. استشارة أعضاء هيئة التدريس والمؤثرين في القسم والباحثين السابقين في التخصص والمتابعين للمجلات العلمية. الاستشارة في خطة البحث بعد إعدادها: إذا اكتملت خطة البحث يجب ملاحظة التالي: استشارة الأعضاء ذو الشهرة بدقة الملاحظة. يستشار في هذه المرحلة الذين لم يستشاروا في المرحلة السابقة لإضعاف عنصر المعارضة لديهم، والإجابة عن إشكالاتهم التي قد يطرحونها في المجلس والتي قد تضر بالموضوع. يجب أن يحرص الباحث الاستشارة قدر أكبر من خلال هذه المرحلة وفي وقت وجيز حتى لا تؤخذ الفكرة بغير قصد وتسجل في مكان آخر. ملاحظة: بالرغم من فوائد الاستشارة إلا أن لها مخاطر لابد من الحذر منها كسرقة الفكرة بقصد أو من غير قصد ومثال ذلك أن تعلق الفكرة البحثية في ذهن أحد أعضاء هيئة التدريس الفكرة البحثية ثم ينسى لمن هي الفكرة، ثم يسأله أحد الطلاب عن فكرة بحثية فيقترحها عليه. اقرأ المزيد…

كتابة المشكلة في البحث العلمي الجامعي  عملية كتابة المشكلة في البحث العلمي الجامعي من بين عناصر البحث العلمي الجامعي يأتي عنصر مشكلة البحث العلمي الجامعي، وهذه المشكلة تكون مندرجة بشكل أساسي تحت إطار خطة البحث العلمي الجامعي، ويتم التعبير عن هذه المشكلة بأنها: الموضوع الذي يتناوله الباحث في البحث العلمي الجامعي ويحاول الإلمام بكافة جوانبه مع إيجاد حلول له. وتتم عملية كتابة المشكلة في البحث  كما يلي: يتم استشعار مشكلة البحث العلمي الجامعي من قبل الطالب وهذا الاستشعار يكون إما من خلال الملاحظة أو من خلال شعور الطالب بهذه المشكلة أو من خلال الحصيلة المعرفية الذهنية لدى الطالب. بعد عملية الاستشعار بمشكلة البحث العلمي الجامعي تأتي عملية الاطلاع على حيثيات هذه المشكلة والإحاطة المفاهيمية بكافية جوانبها، وغالباً ما يتم اعتماد الجوانب التالية: (المفهوم، الأسباب، الآثار المترتبة على هذه المشكلة، سبل الوقاية والعلاج). تأتي عملية صياغة مشكلة البحث العلمي الجامعي وذلك من خلال تجميع المشكلة مع محدداتها والخروج بجملة واحدة لا تقل عن ثلاث كلمات ولا تزيد خمس عشرة كلمة. في خطة البحث العلمي وكثاني عنصر بعد العنوان تأتي عملية كتابة مشكلة البحث من خلال تحديدها بعبارة واحدة ومن ثم كتابة نبذة بما لا يتجاوز 200 عنها. توضيح مشكلة البحث العلمي الجامعي تكون في خطة البحث، ولكن تحليلها والوقوف عليها يكون في الإطار النظري من البحث العلمي الجامعي. كما ذكرنا تتم عملية كتابة المشكلة في البحث  كما يلي: يتم استشعار مشكلة البحث العلمي الجامعي من قبل الطالب وهذا الاستشعار يكون إما من خلال الملاحظة أو من خلال شعور الطالب بهذه…