خطوات كتابة البحث العلمي
خطوات كتابة البحث العلمي
اختيار موضوع البحث: قد يكتشف الطالب المبتدئ أن هذه الخطوة هي أصعب خطوة.
من حيث المبدأ ، للباحث الحرية في اختيار أي موضوع ودراسته وفق المنهج الذي يبدو له أكثر ملاءمة للإجابة على جميع الأسئلة التي تخطر بباله.
ولكن يجب أن يكون معروفًا أن غالبية البحث يخطئ في الطريق من نقطة البداية ،
لأن الأسئلة المطروحة إما بسيطة جدًا أو واسعة جدًا ، أو لأن مجال البحث المختار إما غير محدد جيدًا أو يصعب مواجهته ،
أو لأن المنهج المختار لا يناسب المشكلة المراد دراستها.
لذلك يجب على الباحث أن يفكر مليا في اختيار العناصر التي تعتبر من المبادئ الأساسية للبحث
وهي: موضوع البحث ، والإطار المرجعي (أو النظري) للبحث ، ومنهج البحث ، وصياغة المشكلة.
في مجال البحث ، لا يمكن للمرء أن يقول تفضيل موضوع على آخر ، تمامًا كما لا توجد قاعدة لاختيار مشكلة على أخرى.
ومع ذلك ، قبل تنفيذ هذه العملية ، من الجيد التساؤل عما إذا كانت هناك فائدة من دراسة حالة خاصة ،
ثم إلى أي مدى تمت معالجتها ، وهل تم ذلك بشكل كافٍ. حتى في هذه الحالة ،
لا ينبغي أن يثبط هذا التفكير في البحث في الموضوع ، حيث توجد العديد من الموضوعات التي “تشبع” الباحثون بالبحث ،
ومع ذلك تظل جوانب منها بحاجة إلى توضيح وعمق.
نظرًا لأن معظم الأبحاث التي يقوم بها طلاب الجامعة ، خاصة في المراحل الجامعية ، هي بحث لاكتساب مهارات بحثية ،
فإن اختيار الموضوع يأتي عادةً من اقتراح الأستاذ أو الطبيب الذي يعطي هذا الموضوع أو ذاك ،
أو عن طريق رفع موضوع في محاضرة أو الوقوف عليه أثناء القراءة مما يولد الإرادة لدفع التفكير في الموضوع إلى مستوى أعلى.
وهنا تبدأ عملية جمع المعلومات من المصادر المتوفرة في مكتبة الجامعة أو غيرها
(المراجع: القواميس ، الموسوعات ، الفهارس ، الكتب ، المقالات ، الدراسات من المجلات ، الصحف ، المصادر الإلكترونية.
مراجعة الأدب:
يقصد بها مراجعة النظريات والدراسات السابقة المتعلقة بالموضوع المختار ، والذي يصبح موضع اهتمامنا واهتمامنا .. وتعتبر خطوة مراجعة الأدبيات من أهم خطوات البحث العلمي ، حيث نقدم المبررات من بحثنا أي ما هو جديد سنقدمه أو نضيفه إلى المعرفة ونتحدى الإطار المرجعي أو النظري الذي سيتم اعتماده بالإضافة إلى التعريف الدقيق لمشكلة البحث.
تحديد الموضوع في شكله النهائي بمعنى تعريف مشكلة البحث: المشكلة هي الموضوع الذي يحيط به من حيث الغموض أو الظاهرة التي تحتاج إلى شرح ، أو قضية أو سؤال مثير للجدل يحتاج إلى إجابة. ومعنى تعريف مشكلة البحث هو صياغة المشكلة بعبارات واضحة ومفهومة ومحددة تعبر عن المحتوى.
تدوين مصادر المعلومات الأساسية: هنا يبدأ الباحث باستخدام بطاقات متساوية الحجم لبحثه ، من خلال تخصيص بطاقة واحدة لكل نقطة مهمة ، يكتب عليها المعلومات المهمة من الدراسة ، سواء كانت (أ) بالاقتباس. (ب) أو تلخيص الأفكار مع ذكر المصدر باستمرار أي: اسم المؤلف ، وعنوان الكتاب أو المقالة ، والصفحة ، والناشر ، وبيانات النشر ، وسنة النشر ، على أحد أركان الكتاب. البطاقة ، وسيكون لهذا أهميتها عند عمل الببليوغرافيا النهائية للبحث.
تجميع الأفكار وتنظيمها: بعد جمع المعلومات الكافية حول موضوع البحث ، يتم ترتيب البطاقات البحثية وفقًا لتسلسل الأفكار الرئيسية. بعد ذلك يتعرف الباحث إلى حد ما على جوانب موضوعه ، وبالتالي يضع خطة أو هيكلًا عامًا مؤقتًا لبحثه ، مع مراعاة الترتيب المنطقي المتسلسل والترابط بين أجزائه واختيار عنوان موجز واضح له ، بشرط أن تكون هذه الخطة قابلة للتعديل من الحذف والإضافة فيما بعد. ثم يبدأ في كتابة البحث بعناية وبدقة كمسودة أولى ، حسب الخطة التي وضعها في البداية ، والتي تتضمن أجزاء البحث الرئيسية التالية:
المقدمة:
وتنقسم إلى ثلاثة أقسام وهي:تعريف القارئ وتهيئته لفكرتك البحثية: مثال: في هذه الأيام يصعب العثور على طالب لم يستخدم الإنترنت في حياته. لقد أصبح الإنترنت من أهم أعصاب الحياة المتحضرة. على الرغم من أن معظم مستخدمي الإنترنت يستخدمونه للترفيه والتسلية أو التواصل مع الأصدقاء ، إلا أن هناك العديد من المجالات المفيدة والعملية التي قد لا يعرفون عنها شيئًا.
تقديم فكرة البحث أو وجهة نظرك: مثال: سيثبت هذا البحث أن الإنترنت يسهل على الطلاب القيام بعملهم اليومي. على الرغم من أن فوائد الإنترنت قد تشمل جوانب مختلفة من الحياة ، إلا أن تركيز هذا البحث سيكون على المجال الأكاديمي وطلاب الجامعات لجميع الأعمار.
عرض الطريقة أو الأفكار التي من خلالها ستثبت وجهة نظرك:مثال: ستكون النقاط الرئيسية للبحث على النحو التالي: أولاً ، تقديم الأدوات والخدمات التي يمكن استخدامها مثل محركات البحث والبريد الإلكتروني والمنتديات وغرف الدردشة وما تم تحديثه في الفترة الأخيرة من أدوات. ثانيًا ، المزايا التي تمت إضافتها للتواصل مع المعلم والزملاء ، مثل إمكانية الاتصال السريع والشخصي مع المعلم ، وساعات العمل وغرف الدردشة ، والاجتماعات عبر الإنترنت والفصول الافتراضية ، والاستفادة من خبرات الخريجين. أخيرًا ، الميزات التي تمت إضافتها للبحث الموضوعي والواجبات تشمل القدرة على استخدام موقع الويكي للعصف الذهني ، وإجراء استطلاعات الرأي ، وضمان الصراحة وسهولة الوصول إلى الفئات المستهدفة ، وسهولة الاتصال بالباحثين والمتخصصين.
الجسم أو المحتوى: هو القسم الرئيسي لأي بحث ، ويمثل جوهر الموضوع لأنه يحتوي على الجزء الأكبر من المعلومات التي تم تقديمها والرأي في شكل فصول أو أقسام.
الخلاصة: هناك ثلاثة أقسام:
– جملة استنتاجية تذكر فيها (الفكرة الرئيسية للبحث) وتم استنتاجها:
مثال: مما سبق يمكن الاستنتاج أن الإنترنت مكّن طلاب الجامعة من القيام بأعمالهم الدراسية اليومية. اكثر سهولة.
– تذكر الأشياء التي ساعدتك في الوصول إلى هذا الاستنتاج ، أي تذكر الأفكار الفرعية:
مثال: وفرت الإنترنت العديد من الأدوات للمستخدمين ، بما في ذلك محركات البحث والبريد الإلكتروني والمنتديات وغرف الدردشة ،
وهذه الأدوات و الأشياء الأخرى التي أجدها وأجدها على الإنترنت لم تسهل على الطلاب القيام بواجباتهم فقط ،
بل مكنتهم من القيام بالمهمة بشكل أفضل. كان هذا ممكنًا للعديد من المزايا التي يمكن تحقيقها باستخدام الأدوات السابقة.
في هذا البحث ، تمت مناقشة المزايا التي تمت إضافتها للتواصل مع المعلم والزملاء ،
للبحث والكتابة الموضوعية وأداء المهام.
– أخيرًا تختم ببيان متفائل أو سؤال يبقى في ذهن القارئ:
مثال: قد يكون من الصعب التنبؤ بما ستكون خدمات جديدة على الإنترنت ، لكنها بالتأكيد ستكون في مصلحة الطالب وتسهيلها. عملية التعلم.
ملاحظة: قد لا يكون ترتيب أقسام الاستنتاج مهما ، لكن يفضل أن يكون القسم الثالث هو الأخير دائمًا.
من المهم ألا تذكر في الخاتمة معلومات وحقائق جديدة لم تدخلها في بحثك.
قائمة المراجع: يجب على الباحث إعداد قائمتين: واحدة باللغة العربية ، والثانية باللغة الإنجليزية ، كل على حدة ،
وتشمل هذه القوائم الكتب والمقالات وأي مصادر أخرى استخدمها عند كتابة بحثه.
خطوات كتابة البحث العلمي
